Prevence a řešení potíží v kyberprostoru s akcentem na kyberšikanu / Petr Halama / 16.2.2023 (8:00 - 10:00)

Detailní popis produktu

O kurzu

Vysvětleny budou různé typy rizikových projevů v kyberprostoru, jako je Kybergrooming, Webcamtrolling, Sexting, Happy slapping, Hoax a další fenomény, které jsou v dnešní době velmi aktuální a mohou se u žáků vyskytnout. Samozřejmě neopomeneme základní informace o sociálních sítích, které naprostá většina žáků a studentů denně využívá a bohužel také zneužívá nebo se prostřednictvím jich stává jejich obětí. 

Hlavní zřetel bude kladen na problematiku kyberšikany, u které si vysvětlíme mechanismus jejího vzniku, její fáze, základní typy a především její prevenci, diagnostiku a adekvátní řešení.

Škola nebo rodič by se měl k výskytu kyberšikany (nebo jiných „kyber“ útoků) postavit čelem vždy – jak v případě, že k ní dochází v době výuky (resp. na půdě školy), tak i když probíhá mimo ni. V prvním případě existují ucelené postupy, kterých by se měla každá škola držet. V případě druhém je doporučeno pracovat s kolektivy, kde ke kyberšikaně dochází, protože naprostá většina případů kyberšikany souvisí s reálnými vztahovými potížemi (agrese, nepřátelství, šikana) ve třídě i mimo virtuální prostor. I rodiče mohou v rámci prevence, včasného záchytu nebo řešení rizikového chování v kyberprostoru učinit velmi důležité kroky pro bezpečí dítěte.  

O lektorovi

„Práce se skupinou a lidmi je pro mě motivací a profesní i osobní realizací.“

Petr Halama po absolvování jednooborového studia psychologie v Olomouci nastoupil na základní školu jako školní psycholog, později pracoval několik let jako oblastní metodik a psycholog prevence v PPP a SPC Šumperk. Poté se k pozici školního psychologa na několik let vrátil. 

V současné době se jako nezávislý psycholog, lektor a konzultant již naplno věnuje školení pedagogických pracovníků a preventivním programům pro žáky na více školních zařízeních dle jejich aktuálních potřeb.

Na školách realizuje po konzultaci s pedagogy pro žáky především programy primární prevence, diagnostiku třídních kolektivů s následnou prací se třídou (intervenci). S pedagogy poté diskutuje o možnostech navazující práce s jednotlivci či se třídou. 

V rámci svých akreditovaných školení přednáší pedagogům, školním psychologům, asistentům pedagoga a rodičům. Jeho nejčastějšími tématy jsou práce se třídou nebo skupinou (spolupráce, komunikace, sociální role a patologie ve skupinách) v rámci prevence, diagnostiky i intervence. 

Dále se zaměřuje na oblast kyberprostoru, partnerských a intimních vztahů a adaptačních resp. teambuildingových akcí.  

Má za sebou ukončený šestiletý akreditovaný integrovaný psychoterapeutický výcvik.

„Život je cesta a hledání nových rozcestí a způsobů, jak něco vyřešit.“